30.01.16. Задания по биологии для 6 класса

30.01.16. Задания по биологии для 6 класса.

1. Прочти текст учебника на стр.92-95

2. Выполни задание № 88, 90 на стр. 51-52 в рабочей тетради

3. Выполни на листочке:

Биологический  диктант на закрепление   темы

«Обмен веществ у растений и животных».

Задание: Заполните пропущенные места в данном вам тексте:

Для того чтобы жить, организмы должны постоянно получать из окружающей среды различные вещества. Растения поглощают:

1……….., 2………………   ……………………………,

3. ……………….., 4………………………………...

Животные поглощают:

Органические вещества – 1……….., 2…………., 3…………. а также 4…………., 5……………        ……………………., 6……………………… 

Одновременно во внешнюю среду  живые организмы выделяют продукты своей жизнедеятельности.

Растения выделяют:

1……………., 2…………….., 3………………..

Животные выделяют:

1…………….., 2 ……………….., 3………………….

Другими словами, между организмом и средой постоянно идёт………………..   …………………….

Если реакции обмена веществ идет медленно, а энергии выделяется мало, температура зависит от температуры окружающей среды, то таких животных называют……………………………………

Приведите их примеры 1……………, 2…………………, 3………………..

Если реакции обмена веществ идут быстро, энергии выделяется много, то таких животных называют………………………………………

Приведите примеры 1……………., 2…………………

Работу выполнил (а)……

29.01.16. Задания по биологии для 10 класса

29.01.16. Задания по биологии для 10 класса

1. Почтите по учебнику текст параграфа 3.6. «Образование половых клеток. Оплодотворение»

2. Прочтите обобщающий материал о схеме мейоза:

Фазы мейоза:

Профаза 1    2п 4с (длительная)

·       растворение ядерной оболочки

·       спирализация хромосом

·       расхождение центриолей к разным полюсам

·       образование нитей веретена деления

·       сближение парных (гомологичных) хромосом или их конъюгация

·       обмен участками между гомологичными хромосомами каждой пары -их перекрест = кроссинговер.

Конъюгация - тесное сближение гомологичных хромосом друг с другом, каждая из которых состоит из двух хроматид.

Кроссинговер - перекрест гомологичных хромосом, сопровождающийся обменом соответствующими участками между их хроматидами.

 (генетическая рекомбинация позволяет создавать новые, ранее не существующие комбинации генов и тем самым обеспечивает повышение выживаемости организмов в процессе эволюции

Метафаза I       2п 4с

·       по экватору клетки располагаются гомологичные хромосомы попарно, напротив друг друга).(при митозе располагаются отдельные хромосомы из двух хроматид).

·       к каждой хромосоме присоединяется одна нить веретена деления.

Анафаза I     In 2с

•                 к полюсам клетки отходят целые хромосомы (а при митозе расходятся хроматиды).

У каждого полюса оказывается половина хромосомного набора.

Телофаза I       1n 2c

•                 образуются 2 гаплоидные клетки, а хромосомы остаются двуххроматидными.

Итак, в мейозе I      происходит уменьшение количества хромосом в 2 раза.  После мейоза I предварительной подготовки (без интерфазы) заступает мейоз II. Процессы идут параллельно в 2х клетках по принципу митоза, но при гаплоидном наборе хромосом.

Профаза II   1n 2c (очень короткая, без кроссинговера)

•                 Хромосомы спирализуются, ядрышки и ядерные мембраны разрушаются, формируется веретено деления.

Метафаза II     1n 2c (очень короткая, без кроссинговера)

•                 По экватору выстраиваются двуххроматидные хромосомы, нити веретена деления прикрепляются к центромерам.

Анафаза II     1n 1c

•                 К полюсам отходит по одной хромосоме, состоящей из 1 хроматиды.

Телофаза II 1n 1c

•                 Образуются 4 гаплоидные клетки

                                                             

! Выводы:

·       Мейоз – один из типов деления, приводящий к уменьшению количества хромосом в образующихся клетках.

·       Мейоз – включает в себя два последовательных деления: в I  количество хромосом уменьшается вдвое, во II – сохраняется.

·       Мейоз I - осуществляется по принципу отличному от митоза,
(образуется две гаплоидные клетки с хромосомами, которые состоят из
двух хроматид).

·       Мейоз II - осуществляется по принципу митоза, но в гаплоидном наборе

      хромосом.

·       Образуется четыре гаплоидные клетки. Каждая хромосома состоит из одной, хроматиды.

3. В тетради запишите, чем мейоз отличается от митоза

29.01.16. Задание по биологии (ИГЗ) ДЛЯ 10 КЛАССА

29.01.16. Задание по биологии (ИГЗ) ДЛЯ 10 КЛАССА.

1. Прочтите материал о генеративных органах растений (цветок, плод, семя) в учебниках ботаники

2. Выполните тестовые задания ЕГЭ:

1. За­да­ние 10 № 2701. За­ро­дыш с за­па­сом пи­та­тель­ных ве­ществ вхо­дит в со­став

 1) споры

2) се­ме­ни

3) почки

4) за­рост­ка

2. За­да­ние 10 № 2704. Сухие мно­го­се­мен­ные плоды — это

 1) кры­лат­ка, зер­нов­ка

2) ко­ро­боч­ка, боб

3) се­мян­ка, оре­шек

4) ко­стян­ка, ягода

3. За­да­ние 10 № 2707. Се­ме­на го­ло­се­мен­ных и по­кры­то­се­мен­ных об­ра­зу­ют­ся из

 1) се­мя­за­чат­ков

2) за­вя­зи пе­сти­ка

3) око­ло­плод­ни­ка

4) пыль­це­вых зерен

4. За­да­ние 10 № 2709. Важ­ный шаг в эво­лю­ции рас­те­ний — по­яв­ле­ние се­ме­ни, так как в от­ли­чие от споры оно пред­став­ля­ет собой

 1) одну клет­ку, по­кры­тую обо­лоч­кой

2) ве­ге­та­тив­ную почку

3) мно­го­кле­точ­ный за­ча­ток но­во­го рас­те­ния

4) по­ло­вую клет­ку

5. За­да­ние 10 № 2712. По ка­ко­му при­зна­ку можно от­ли­чить плод яб­ло­ко от лу­ко­ви­цы

 1) по за­па­су ор­га­ни­че­ских ве­ществ

2) по на­ли­чию кле­точ­но­го сока

3) по на­ли­чию семян

4) по стро­е­нию кле­ток

6. За­да­ние 10 № 2717. Соч­ный мно­го­се­мян­ной плод — это

 1) ко­стян­ка

2) ко­ро­боч­ка

3) ягода

4) стру­чок

7. За­да­ние 10 № 2722. Пыль­ца цвет­ко­вых рас­те­ний фор­ми­ру­ет­ся в

 1) се­мя­за­чат­ке

2) рыль­це пе­сти­ка

3) ты­чин­ках

4) за­вя­зи пе­сти­ка

8. За­да­ние 10 № 2728. За­ро­ды­ше­вый мешок у цвет­ко­вых рас­те­ний – это

 1) сфор­ми­ро­ван­ный жен­ский га­ме­то­фит

2) край­не ре­ду­ци­ро­ван­ный спо­ро­фит

3) сфоpмиpован­ный муж­ской га­ме­то­фит

4) край­не ре­ду­ци­ро­ван­ный жен­ский спо­ро­фит

9. За­да­ние 10 № 2803. За­па­са­ю­щая ткань (эн­до­сперм) у цвет­ко­вых рас­те­ний имеет набор хро­мо­сом-

 1) n

2) 2n

3) Зn

4) 4n

10. За­да­ние 10 № 2811. Плод по­кры­то­се­мен­ных об­ра­зу­ет­ся из

 1) се­мя­за­чат­ков

2) за­вя­зи пе­сти­ка

3) око­ло­плод­ни­ка

4) пыль­це­вых зёрен

11. За­да­ние 10 № 2813. У цвет­ко­вых рас­те­ний яй­це­клет­ка фор­ми­ру­ет­ся из

 1) мик­ро­спор путем ми­то­за

2) пыль­це­во­го зерна

3) га­п­ло­ид­но­го ядра за­ро­ды­ше­во­го мешка

4) ди­пло­ид­но­го ядра цен­траль­ной клет­ки

12. За­да­ние 10 № 2814. Споры у цвет­ко­вых рас­те­ний в от­ли­чие от спор бак­те­рий об­ра­зу­ют­ся в про­цес­се

 1) адап­та­ции к жизни в не­бла­го­при­ят­ных усло­ви­ях

2) ми­то­за га­п­ло­ид­ных кле­ток

3) мей­о­за ди­пло­ид­ных кле­ток

4) по­ло­во­го раз­мно­же­ния

13. За­да­ние 10 № 2828. Из опло­до­тво­рен­ной яй­це­клет­ки рас­те­ний об­ра­зу­ет­ся

 1) семя

2) за­ро­дыш

3) эн­до­сперм

4) око­ло­плод­ник

14. За­да­ние 10 № 11612. Эн­до­сперм се­ме­ни пше­ни­цы об­ра­зу­ет­ся в ре­зуль­та­те

 1) опло­до­тво­ре­ния яй­це­клет­ки

2) де­ле­ния кле­ток за­вя­зи

3) сли­я­ния спер­мия с ядром цен­траль­ной клет­ки

4) сли­я­ния двух спер­ми­ев с ядром яй­це­клет­ки

15. За­да­ние 10 № 11662. Двой­ное опло­до­тво­ре­ние у по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний за­клю­ча­ет­ся в

1) опло­до­тво­ре­нии яй­це­клет­ки двумя спер­ми­я­ми

2) опло­до­тво­ре­нии цен­траль­ной клет­ки за­вя­зи двумя спер­ми­я­ми

3) опло­до­тво­ре­нии одним спер­ми­ем цен­траль­ной клет­ки, а дру­гим — яй­це­клет­ки

4) опло­до­тво­ре­нии двумя спер­ми­я­ми двух яй­це­кле­ток

29.01. 16. Задание по биологии для 7 класса

29.01. 16. Задание по биологии для 7 класса.   

1.    Прочтите текст учебника на стр. 127- 130.

2.     Работая с текстом учебника на страницах 125-131, таблицами и рисунками в учебнике,  заполните следующую таблицу:

       Сравнительная характеристика различных классов кольчатых червей

Черты строения	Класс Многощетинковые	Класс Малощетинковые	Класс Пиявки
1. Среда обитания			паразиты
2. Форма тела		длинная цилиндрическая
3. Обособленность головы	чётко обособлена
4. Наличие придатков (параподий, щетинок и жабр)	многочисленны
5. Газообмен	через поверхность параподий, имеющих разветвлённую сеть кровеносных сосудов
6. Представители

3.     Найдите в тексте ответ на вопрос: Каково медицинское значение пиявок? 

29.01.16. Задания по биологии для 6 класса

29.01.16. Задания по биологии для 6 класса.

1. Прочти текст учебника на стр.91

2. Выполни задание № 89 на стр. 52 в рабочей тетради

3. Выполни на листочке ТЕСТ:

1.Превращения, связанные с образованием сложных веществ из простых и распадом сложных соединений на простые называют а) дыханием б) обменом веществ в) питание	2.Вода и органические вещества передвигаются в растении по ситовидным трубкам а) древесины  б) сердцевины в) луба
3.У простейших одноклеточных животных вредные вещества удаляются через а) ядро б) сократительную вакуоль в) почку	4.Вредные вещества у растений накапливаются в а) корнях б) цветках в) листьях
5Укажите верно (+) или нет (-) утверждение Появление воды на срезе стебля растения указывает на наличие корневого давления.	6.Капли росы на траве пример  а) процесса дыхания  б) процесса выделения в) процесса питания
7.Выберите из списка три необходимых вещества для жизни растения а) углекислый газ б) азот  в) кислород г) вода д) гранит	8. При дыхании растения поглощают из атмосферы  а) углекислый газ б) азот  в) кислород

13.01.16. задание по химии для 9 класса

1.  

   Прочтите текст параграфов 29, 30

2.     Допишите уравнения реакций, приведённых на стр. 164. Укажите окислитель и восстановитель

3.     Как вы объясните с химической точки зрения слова стихотворения:

У меня достоинств много есть 
“Людям я совсем как брат. 
Много тысяч лет назад, 
Освещая интерьер 
Первобытных их пещер, 
Я уже пылал в костре. 
И украсить был я рад 

Дам и рыцарей наряд, 
Что блистали при дворе… 
Если мягким быть решу, 
То в тетради я пишу, 
Такова друзья природа 
Элемента  углерода

4.     Выполните тестовое задание:

1. Конфигурация внешнего электронного уровня элементов подгруппы углерода:

а) ns²np^{2        б)} ns²np³                        в) ns²np⁴                г) ns¹np²

2. Наиболее характерная валентность элементов подгруппы углерода:

а) II                            ^б) III                                        в) IV                      г) V

3. Неметаллические свойства элементов подгруппы углерода в группе сверху вниз:

а) уменьшаются                             ^б) уменьшаются, затем возрастают

в) возрастают                               г) не изменяются

4. Углерод является:

а) восстановителем                            б) восстановителем и окислителем

в) окислителем

г) не проявляет окислительно-восстановительных свойств

5. Атомную слоистую кристаллическую решетку имеет:

а) алмаз                   б) фуллерен

в) графит                         г) карбин

6. Наибольшей прочностью отличается кристаллическая решетка:

а) атомная                                                         ^б) ионная

в) атомная слоистая                       г) молекулярная

7. Наиболее химически активна аллотропная модификация углерода:

а) алмаз                                    б) фуллерен

в) графит                                                   г) карбин

13.01.2016. Задания по биологии для 7 класса

13.01.2016. Задания по биологии для 7 класса
1. Прочтите текст учебника на стр. 108-111
2. Выполните на листочках задания:

1.Выполните задания в тестовой форме: 

1. Кишечнополостные:

а)        ведут исключительно водный образ жизни;

б)        обитают в воде и почве;

в)        обитают в наземно-воздушной среде.

2.        Кишечнополостные:

а)        двуслойные животные;

б)        трехслойные животные;

в)        бывают двуслойные и трехслойные.

3.        В теле кишечнополостных можно выделить:

а)        эктодерму и энтодерму;

б)        эктодерму;

в)        эктодерму, энтодерму и мезоглею.

4.        Нервная система:

а)        отсутствует;

б)        диффузная;

в)        нервная цепочка.

5.        Стрекательные клетки выполняют функции:

а)        защиты;

б)        нападения;

в)        защиты и нападения.

6.        По способу питания кишечнополостные:

а)        паразиты;

б)        хищники;

в)        растительноядные.

7.        Размножаются:

а)        бесполым путем;

б)        половым путем;

в)        бесполым или половым путем, в зависимости от условий.

8.        Пищеварительную полость имеют:

а)        все кишечнополостные;

б)        только гидры;

в)        только коралловые полипы.

9.        Из промежуточных клеток образуются:

а)        только половые клетки;

б)        только нервные;

в)        все другие типы клеток.

•2. Составьте ответ из нескольких элементов.

У всех кишечнополостных лучевая симметрия тела. В связи с этим для них характерны следующие признаки:

А. Через их тело можно мысленно провести только одну плоскость симметрии.

Б. Через их тело можно мысленно провести несколько плоскостей симметрии.

В. Органы у них, как правило, расположены попарно.

Г. Практически все виды активно передвигаются.

Д. Большинство малоподвижно или ведет прикрепленный образ жизни.

Е. Ловят добычу или чувствуют появление опасности с любой стороны их появления.

•      3.  Выпишите буквы, обозначающие названия кишечнополостных животных.

А. Обыкновенная амеба.

Б. Зеленая эвглена.

В. Медуза-корнерот.

Г. Красный коралл.

Д. Вольвокс.

Е. Пресноводная гидра.

•        4. Выпишите буквы, кодирующие признаки, характерные для коралловых полипов.

А. Одиночные организмы.

Б. Колониальные организмы.

В. Плавают в толще воды морей и океанов.

Г. Ведут прикрепленный образ жизни.

Д. Рот и щупальца находятся на нижней стороне тела.

Е. Имеют известковый скелет.