30.09.16. Задание по биологии для 9 класса

30.09.16.   Задание по биологии для 9 класса

1. Прочтите материал  параграфа 7 «Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.

2. Ознакомьтесь с содержанием видеоурока «Приспособленность организмов к влиянию факторов среды»

 по адресу: http://interneturok.ru/biology/9-klass/osnovy-ekologii/prisposoblennost-organizmov-k-vliyaniyu-faktorov-sredy?seconds=0&chapter_id=913

Ответьте устно на во­про­сы:
1.      С ка­ки­ми осо­бен­но­стя­ми об­ра­за жизни свя­за­ны боль­шие жи­ро­вые от­ло­же­ния у мор­жей и дру­гих мор­ских мле­ко­пи­та­ю­щих?
2.      По­че­му в оди­на­ко­вой среде оби­та­ния об­ра­зу­ют­ся сход­ные при­спо­со­би­тель­ные формы?
3.      Для оби­та­те­лей какой кли­ма­ти­че­ской зоны жиз­нен­но важно уметь за­мед­лять фи­зио­ло­ги­че­скую ак­тив­ность?
4.      По­че­му у мно­гих ор­га­низ­мов в жиз­нен­ном цикле су­ще­ству­ет ли­чи­ноч­ная ста­дия?

30.09.16. Задание по биологии для 8 класса

30.09.16.   Задание по биологии для 8 класса

1. Прочтите материал  параграфа  «Система органов»   на стр.40-41.

 2. Ознакомьтесь с содержанием видеоурока «Система органов. Уровни организации жизни»  по адресу:

 http://interneturok.ru/biology/8-klass/bobwij-obzor-organizma-chelovekab/sistemy-organov-v-organizme-urovni-organizatsii?seconds=0&chapter_id=83

3. Выполните в рабочей тетради №30-32

¬30.09.16. Задание по биологии для 7 класса

­30.09.16.   Задание по биологии для 7  класса

1. Прочтите материал  учебника на стр 26-28 «Царство грибы»

2. Ознакомьтесь с содержанием видеоурока «Плесневые грибы и дрожжи»  по адресу: http://interneturok.ru/biology/5-klass/tsarstvo-griby/plesnevye-griby-i-drozhzhi?seconds=0&chapter_id=2400

3. Выполните в рабочей тетради задание №13

.16.05.2016. Задание по биологии для 9 класса по теме "Взаимоотношения между организмами"

 Посмотрите видеосюжет по теме «Биотические связи в природе» по ссылке    http://interneturok.ru/biology/9-klass/osnovy-ekologii/bioticheskie-svyazi-v-prirode?seconds=0&chapter_id=913

С помощью этого видеоурока вы сможете самостоятельно рассмотреть тему «Биотические связи в природе» из школьного курса биологии за 9 класс. В ходе занятия вы узнаете, как живые организмы взаимодействуют между собой.

 Прочтите также текст учебника на стр. 246-252

06.02.16. Задания по биологии для 11 класса

06.02.16. Задания по биологии для 11 класса

1. Прочитайте текст параграфа 5.5 «Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в  экосистемах»

2. Ознакомьтесь с материалом видеоурока  «Трофические связи в биоценозе»

На Земле нет такого места, где не существовала бы жизнь. В глубинах океана, в толще почвы, на вершинах гор, в песчаных и ледяных пустынях, даже в гейзерах и горячих источниках обитают живые организмы. Причем это не отдельные особи, а целые биоценозы, объединяющие несколько популяций живых организмов в единый поток вещества и энергии. Из этого урока вы узнаете, как передается энергия в экосистеме, что такое пищевые цепи и пищевые сети, познакомитесь с пирамидами численности, биомассы и энергии, выясните, по какому количественному закону в трофической пирамиде органическое вещество и энергия передаются на каждый следующий уровень. Научитесь сравнивать водные и наземные цепи питания.

http://interneturok.ru/ru/school/biology/11-klass/undefined/troficheskie-svyazi-v-biotsenoze?seconds=0&chapter_id=837

3. Выполните задание:

1) Зная правило 10 % рассчитать, сколько понадобиться фитопланктона, чтобы вырос один медведь весом 300 кг (пищевая цепь: фитопланктон-зооплактон-мелкие рыбы-лосось- медведь). Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня.

2) Проанализируйте стихотворение Э. Дарвина, деда знаменитого Чарлза Дарвина, выявив цепи питания и число звеньев в каждой из них:

 Свирепый волк с кормящею волчат волчицею-

гроза невинных стад;

Орёл, стремясь из-под небес стрелою, грозит голубке

смертью злою;

Голубка ж, как овца, должна кормясь, губить

ростки и семена.

Охотнице-сове средь ночи тёмной не жаль певца любви

и неги томной,

А соловей съедает светлячка, не посмотрев на прелесть

огонька.

Светляк же, ночи светоч оживлённый, вползая вверх,

цветок съедает сонный.

ЖЕЛАЮ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ!!!

06.02.16. Задание по биологии (ИГЗ) ДЛЯ 10 КЛАССА.

06.02.16. Задание по биологии (ИГЗ) ДЛЯ 10 КЛАССА.

1. Прочтите материал о СЕМЕЙСТВАХ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ в учебниках ботаники

2. Выполните тестовые задания ЕГЭ:

1. За­да­ние 10 № 3001. По­че­му то­ма­ты и кар­то­фель от­но­сят к се­мей­ству паслёновых

1) тре­бо­ва­тель­ны к влаге и свету

2) имеют сход­ное стро­е­ние кор­ней

3) имеют оди­на­ко­вое стро­е­ние цвет­ка и плода

4) имеют сход­ное стро­е­ние стеб­ля

2. За­да­ние 10 № 3002. Какую роль иг­ра­ют рас­те­ния се­мей­ства бо­бо­вых в при­ро­де

1) слу­жат про­дук­том пи­та­ния для че­ло­ве­ка

2) обо­га­ща­ют почву азот­ны­ми со­ля­ми

3) яв­ля­ют­ся пол­но­цен­ным кор­мом для скота

4) на их кор­нях оби­та­ют клу­бень­ко­вые бак­те­рии

3. За­да­ние 10 № 3004. Глав­ные при­зна­ки, по ко­то­рым по­кры­то­се­мен­ные рас­те­ния объ­еди­ня­ют в се­мей­ства, — это стро­е­ние

1) цвет­ка и плода

2) кор­не­вой си­сте­мы

3) ли­стьев и их жил­ко­ва­ния

4) се­ме­ни и стеб­ля

4. За­да­ние 10 № 3005. Рас­те­ния, у ко­то­рых на кор­нях раз­ви­ва­ют­ся клу­бень­ко­вые бак­те­рии, от­но­сят к се­мей­ству

1) ро­зо­цвет­ных

2) бо­бо­вых

3) ка­пуст­ных

4) ли­лей­ных

5. За­да­ние 10 № 3006. Ха­рак­тер­ный при­знак рас­те­ния се­мей­ства слож­но­цвет­ных (аст­ро­вых) — со­цве­тие

1) го­лов­ка

2) слож­ный зон­тик

3) про­стой зон­тик

4) кор­зин­ка

6. За­да­ние 10 № 3007. Бам­бук — пред­ста­ви­тель зла­ков, так как у него

1) плод се­мян­ка

2) стерж­не­вая кор­не­вая си­сте­ма

3) вер­ху­шеч­ный рост и де­ре­вя­ни­стый сте­бель

4) вста­воч­ный рост и сте­бель со­ло­ми­на

7. За­да­ние 10 № 3008. То­ма­ты, ба­кла­жа­ны от­но­сят к се­мей­ству

1) кре­сто­цвет­ных

2) ро­зо­цвет­ных

3) пас­ле­но­вых

4) аст­ро­вых

8. За­да­ние 10 № 3009. Кар­то­фель и перец от­но­сят к се­мей­ству

1) кре­сто­цвет­ных

2) ро­зо­цвет­ных

3) пас­ле­но­вых

4) аст­ро­вых

9. За­да­ние 10 № 3010. Ха­рак­тер­ный при­знак рас­те­ний се­мей­ства слож­но­цвет­ных

1) цве­ток четырёхчлен­но­го типа

2) со­цве­тие кор­зин­ка

3) плод стру­чок

4) плод зер­нов­ка

10. За­да­ние 10 № 3012. Вве­де­ние в се­во­обо­ро­ты аг­ро­це­но­зов бо­бо­вых куль­тур спо­соб­ству­ет

1) со­кра­ще­нию по­сев­ных пло­ща­дей

2) умень­ше­нию эро­зии почвы

3) на­коп­ле­нию в почве азота

4) обо­га­ще­нию почвы со­еди­не­ни­я­ми фос­фо­ра

11. За­да­ние 10 № 3013. Со­цве­тие слож­ный колос ха­рак­тер­но для боль­шин­ства рас­те­ний се­мей­ства

1) ли­лей­ных

2) бо­бо­вых

3) зла­ков

4) пас­ле­но­вых

12. За­да­ние 10 № 3015. По­че­му пас­ту­шью сумку, дикую редь­ку, гор­чи­цу от­но­сят к се­мей­ству кре­сто­цвет­ных (ка­пуст­ных)

1) Имеют стерж­не­вую кор­не­вую си­сте­му

2) Имеют сет­ча­тое жил­ко­ва­ние ли­стьев

3) Их цвет­ки четырёхчлен­но­го типа, об­ра­зу­ют со­цве­тие кисть

4) Их цвет­ки пя­ти­член­но­го типа, об­ра­зу­ют со­цве­тие кор­зин­ку

13. За­да­ние 10 № 3016. У слож­но­цвет­ных плод

1) зер­нов­ка

2) се­мян­ка

3) ко­стян­ка

4) оре­шек

14. За­да­ние 10 № 3017. Рас­те­ния объ­еди­ня­ют в се­мей­ство на ос­но­ве

1) стро­е­ния кор­не­вой си­сте­мы

2) жил­ко­ва­ния ли­стьев

3) стро­е­ния цвет­ка и плода

4) стро­е­ния стеб­ля

15. За­да­ние 10 № 3018. Кле­вер, горох и сою, у ко­то­рых цве­ток на­по­ми­на­ет си­дя­ще­го мо­тыль­ка, а корни всту­па­ют в сим­би­оз с клу­бень­ко­вы­ми бак­те­ри­я­ми, от­но­сят к се­мей­ству

1) бо­бо­вых

2) ро­зо­цвет­ных

3) пас­ле­но­вых

4) слож­но­цвет­ных

06.02.16. Задание по биологии для 9 класса

06.02.16. Задание по биологии для 9 класса

1. Прочтите материал параграфа 34 «Общие закономерности развития. Биогенетический закон»

2. Выпишите в тетрадь  термины и их определения:

 онтогенез, филогенез, дивергенция

3. Выпишите в тетрадь формулировку биогенетического закона Геккеля - Мюллера

4. Ответьте письменно на вопросы:

1. Что можно сказать, рассматривая начальные стадии развития зародышей позвоночных?

2. Какие признаки свидетельствуют, что предками наземных были водные животные?

3. Что такое эмбриональная дивергенция?